Come dovrebbe essere un allenatore 10 in una scuola di Triathlon?
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La formazione di una scuola di Triathlon deve essere focalizzata sullo sviluppo del piccolo triatleta e non sulla distribuzione dei carichi e sulla pianificazione esaustiva della propria prestazione sportiva.
Il nostro collaboratore Davide di Diego In questo articolo ci racconta quali qualità dovrebbe avere l'allenatore di una scuola di Triathlon per bambini.
Continuiamo ad approfondire questo meraviglioso e in piena espansione del scuole di triathlon per bambini; In questo caso proseguiamo con quella che a priori è la cifra inerente al successo sia della scuola nel suo complesso, sia allo sviluppo degli studenti sia individualmente che come gruppo.
Dal punto di vista educativo bisogna comprendere che in queste fasi l'allenatore deve concentrarsi sullo sviluppo del piccolo triatleta e non sulla distribuzione dei carichi e sulla pianificazione esaustiva della propria prestazione sportiva. Questa affermazione è abbastanza "ovvia", ma continuiamo a riscontrare (e non in casi isolati), questo enorme desiderio da parte di alcuni allenatori di vedere i propri allievi sul podio a tutti i costi, senza nemmeno preoccuparsi del loro percorso formativo; magari “pressati” da presidenti di club o parenti orientati ai risultati (avremo un incarico a parte).
Dopo questa breve introduzione, Cosa dovremmo chiedere all'allenatore dei nostri piccoli triatleti o quali qualità dovrebbe avere?
Li abbiamo strutturati in 10 punti:
ADDESTRAMENTO.
Nel 2017 nessuno mette più in dubbio questo, requisito essenziale che non garantirà il successo, ma è il punto di partenza per raggiungerlo. Consulta gli Ordini Professionali, il Regolamento delle Professioni di ogni Comunità, le Federazioni Territoriali... Nella voce precedente di Triathlon per bambini Stavamo parlando di come il triathlon sia nato con una idiosincrasia speciale in termini di alta preparazione dei suoi praticanti, alto livello di informazione e ovviamente formazione dei suoi allenatori.
ESPERIENZA.
Nell'insegnamento è un aspetto fondamentale e una base formativa abbinata ad anni di esperienza. Di fatto, diventa una delle principali fonti di conoscenza per gli allenatori (Abraham, Collins e Martindale 2006 e Cushion et. Al., 2003). Assimilare esperienze negli anni ti permetterà di integrarle con le tue conoscenze tecniche ed evitare errori che sai si ripetono. Ottieni informazioni e integrale nei tuoi modelli di insegnamento affinché siano più efficaci e quindi meno noiosi e frustranti per i tuoi studenti. L'allenatore non smette di imparare giorno dopo giorno.
TRIATLETA PRATICO.
Non è un requisito essenziale, ma la combinazione di questo insieme ai 2 punti precedenti rende il lavoro dell'allenatore più reale e trasmette meglio l'immagine del futuro triatleta. Parlo per esperienza personale, gli studenti sono orgogliosi, motivati e si sentono “grandi” quando ti vedono vestito con una tuta da triathlon, ti chiedono se gareggerai o se ti vedranno correre in questo o quell'evento. Essere una piccola parte di questo processo fa sì che le ruote funzionino meglio.
EMPATIA/ESSERE BAMBINO.
Il coach è un Maestro, ma anche un amico, una persona a cui racconti i tuoi problemi, i tuoi appunti, i tuoi aneddoti...; E quale modo migliore per poter condividere quelle storie con i tuoi studenti, far loro vedere che sei interessato, che soffri e ridi con loro, anche che giochi come loro. Una bella occasione per ricordare la nostra infanzia e comprendere meglio quali bisogni dovremmo coprire o scartare.
CREATIVO, RISOLUTO E CON IMPROVVISAZIONE.
Qualità che devono essere presenti in qualsiasi ambito professionale, a maggior ragione nelle nostre scuole. Adattarci a quella pioggia che ci ha rovinato l'allenamento ma possiamo adattare un allenamento per attraversare le pozzanghere con la bici, quella piscina che ci lascia solo una corsia delle 2 che avevamo, possiamo allenarci per le uscite di gara, o quel giorno che sappiamo che i nostri figli hanno degli esami e sono stressati... facciamo quella sessione di flessibilità che li aiuterà a "rilassarsi". Piccoli esempi, che ci capiteranno ancora una volta, SICURO!
PSICOLOGO, PEDAGOGISTA E FILOSOFO.
Anche se lo definisco stregato e perspicace. Una visione più ampia dell'insegnamento delle discipline che ha il triathlon. Con il passare degli anni, questi “sensi” si amplificano e dobbiamo essere attenti ai segnali che ci danno il gruppo, gli studenti o l'ambiente, il club (famiglie, calendario delle gare, pressioni esterne...), e sapere come anticipare con un piccolo piano di emergenza precedentemente scritto e interiorizzato da noi stessi. Il punto Zen che dobbiamo avere, qualcosa di speciale che, ovviamente, ci differenzia dagli altri e ci aiuta a essere noi stessi.
COPIA.
Siamo immagine, un marchio personale con il nostro sigillo e logo e non dovremmo separare il personale dal professionale oltre ciò che è semplicemente essenziale. Abbiamo scelto una professione difficile ma entusiasmante e di grande soddisfazione. Con i nostri messaggi, la nostra predisposizione, il nostro comportamento, il nostro linguaggio non verbale... questi sono dettagli, seppur minimi, vitali per rendere la formazione una lezione di apprendimento. Sia all'interno che all'esterno dei nostri orari di lezione.
I BAMBINI SONO BAMBINI. METODOLOGIA.
Un altro ottimo punto di partenza per il primo giorno... e per tutti noi che insegniamo. Cosa interessa a un bambino che frequenta la nostra scuola? Divertirsi, fare amicizia e imparare qualcosa di nuovo (J. Esteve, 2016). Partendo da questi 3 aspetti dobbiamo orientare le nostre sessioni, se includiamo queste 3 cose il successo di quei 45' o un'ora di lezione è garantito.
MOTIVATORE.
Pilastro su cui si fonda il legame tra atleta, allenatore e sport. Sapere quando intervenire, quando no, un incoraggiamento o un semplice gesto di complicità con il gruppo alza l'autostima del piccolo triatleta. Non devi essere uno showman, ma devi mantenere i nostri piccoli vigili e ricettivi. Traccia!.
AMPIA VISIONE.
Non smettiamo di lavorare quando gli studenti lasciano la nostra struttura, dobbiamo essere continuamente aperti alle nuove tendenze, alle normative che evolvono, agli ultimi sviluppi del calendario gare, alle tendenze dei materiali, ai nuovi metodi, alle pubblicazioni, alle novità, alla formazione continua, entrare in contatto con altri colleghi di altre scuole, rispondere a domande, essere attivi nei nostri profili professionali, raccogliere informazioni dalle nostre sessioni, provare a leggere i fallimenti e proporre miglioramenti... Abbiamo scelto questa strada e dobbiamo essere coerenti con essa, la via copernicana visione dell'allenatore di triathlon .
VUOI EVIDENZIARE QUALCHE ASPETTO IN PIÙ?
COSA PENSI CHE UN COACH DOVREBBE AVERE PIÙ IN QUESTE FASI?
HAI DUBBI?
Ti invito a scrivermi e a chiedermelo.
David di Diego del Rio
https://www.facebook.com/daviddevaldemoro
https://twitter.com/daviddediego
Mail: david@dediego. allenatore
Foto: Carlos Asensi Catalán
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